当前,“核心素养”理念不但挑战着我们传统的教育与评价体系,同时也拷问着全体教育工作者的核心素养。而只有实现了从理念到行动的转变,才能让教育真正成为立德树人的灵魂所在。在此背景之下,探索基于核心素养的自主教育实践路径,已逐渐成为国内基础教育改革与发展的时代需求。在基于核心素养的自主教育实践中,需要将教育的思路和策略从主要依靠教师的教,以教师为主,转变为主要依靠(在教师帮助下的)小学生的主动学,以小学生为主,进而让小学生成为真正意义的学习的主体。基于以上认识,近年来,内蒙古自治区鄂尔多斯市部分学校开始关注并实践了这一教育理念,并在具体实施过程中积累了许多宝贵的实践经验。本研究就是以上述地区部分学校的自主教育实践为背景,围绕小学生自主教育实践过程中存在的主要问题及其成因,展开细致的梳理与分析,进而尝试着从理念倡导与实践反思相结合的视角,提出了一些针对性改进策略。期望能为国内本土化自主教育理论体系的不断完善与发展提供些许借鉴,也能对自主教育模式在西部少数民族地区的实践推广提供必要的参考。