【摘 要】
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交叉学科研究是产生新研究领域的主要途径,是取得重大科研突破的基础,同时也是产生新观念和培养创新人才的主要途径.结合自动化学科自身的发展特点,依托清华大学自动化系在生物信息、机器人以及智能车等具有交叉特点的科研方向的积累,自2012年起面向大二至大四学生,设立了实践教学新课——“交叉项目综合训练”.该课程通过交叉方向在国际和国内有影响的赛事吸引学生,使学生从低年级开始关注并参与该课程,尽早进入交叉方
【机 构】
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清华大学自动化系,北京 100084
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交叉学科研究是产生新研究领域的主要途径,是取得重大科研突破的基础,同时也是产生新观念和培养创新人才的主要途径.结合自动化学科自身的发展特点,依托清华大学自动化系在生物信息、机器人以及智能车等具有交叉特点的科研方向的积累,自2012年起面向大二至大四学生,设立了实践教学新课——“交叉项目综合训练”.该课程通过交叉方向在国际和国内有影响的赛事吸引学生,使学生从低年级开始关注并参与该课程,尽早进入交叉方向的研究.鼓励交叉方向的发展,为教师提供更多的支持;为学生开阔眼界,提高交叉学科研究能力.
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