【摘 要】
：
本园课程游戏化项目为"园园合圆"——即总园与分园、老园与新园、现代园与传统园、生态园与科技园的错位资源开发利用上,通过优化原有课程,改造课程环境,灵活活动形式,努力形
【出 处】
：
江苏省学前教育学会2015年学术年会
论文部分内容阅读
本园课程游戏化项目为"园园合圆"——即总园与分园、老园与新园、现代园与传统园、生态园与科技园的错位资源开发利用上,通过优化原有课程,改造课程环境,灵活活动形式,努力形成更灵活、开放的课程结构模式,让孩子获得更多体验,快乐成长.充分探究课程游戏化的内涵，丰富园本课程建设，构建教师自主、幼儿自由的生活化、情境化、过程化、经验化的幼儿园课程，提升教师对课程的驾驭能力，更有效促进幼儿生动、活泼、主动融入课程。
其他文献
本园首先加强学习与宣传，引领教师改变传统教育观念，以“课程游戏化”教育新理念来改善日常教学行为，大胆采用新方法，在课改过程中逐步提高整体素质。为了使全体教师更深刻地了解
近年来,本园以主题教育活动为依托,以幼儿的发展需要为目标,开展了班级环境创设的探索.以主题为依托进行班级环境创设，首先要体现主题活动的教育价值，努力将主题教育目标和内容
本园作为省示范性实验幼儿园，肩负示范、辐射、引领乡镇幼儿园发展的责任，同时在与乡镇幼儿园帮扶结对实践中积累了促进农村幼儿园教师专业成长的工作经验。通过文献学习法、调
规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则.幼儿规则意识的养成不仅是其现有学习、生活得以有序开展的保证,更是将来成为社会人的必备基础.幼儿园区域游
区域活动的目的在于提供一种开放性的游戏环境，鼓励幼儿自由选择、自由探索，在和环境的相互作用中获得身体、情感、认识及社会性等各方面的发展。本园还地制宜设置自选运动区域
本园于2009年开始深入研究主题活动中的区域游戏,构建了主题课程框架下的游戏网络图,并充分地体现其四大价值:1.保持区域设置的适宜性,促进幼儿全面发展.2.保证游戏内容与主
幼儿园自由活动是指在教师提供开展活动的条件下,活动形式、时间、地点、玩伴的选择上完全由幼儿自由控制,自由安排.其特点虽然是自由,但仍离不开教师的组织与指导.对于刚刚
基于学前教育课程改革与发展的现状,《指南》的理解与实施尤其强调活动区游戏对儿童学习与发展的独特价值,强调"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的",呼
幼儿园的课程改革对青年教师专业成长提出了更高的要求.笔者认为,幼儿园的青年教师在自己的专业发展过程中,有鲜明的教学主张，对教学要有自己独特的思考和想法。课堂教学构思
2012年10月,教育部颁布了《3～6岁儿童学习和发展指南》,为全面贯彻落实《指南》精神,本市以《指南》苏州市级实验区建设为契机,以幼儿园课程游戏化建设为抓手,建立行政和教研