【摘 要】
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<正>一、课题提出的背景新课程改革以来,广大教师的教育观念、教育行为发生了显著变化,课堂教学面貌明显改观,数学课堂教学形式也逐步发生着一些显著的改变,如:以往的"师问生
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<正>一、课题提出的背景新课程改革以来,广大教师的教育观念、教育行为发生了显著变化,课堂教学面貌明显改观,数学课堂教学形式也逐步发生着一些显著的改变,如:以往的"师问生答"变成了"畅所欲言","纹丝不动"变成了"自由活动"。"师说生听"变成了"自主探索",学生的个性得到张扬,教学气氛很活跃。然而,凝眸反思,我们清醒地看到:一方面,在热闹与自主的背后,折射出放任与浮躁,我们的课堂数学教学多了
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