山东省青岛第二中学分校:学生优势发展学院制管理的实践探索

来源 :中小学管理创新案例(2010—2019)研究报告 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yztny
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<正>一、创新背景教育是一个国家文明进步的重要标志,是一个国家现代化基础水平的重要标志实现,是国家富强的力量源泉。人才资源是国家的第一资源,创新人才培养是国家实力和竞争力的重要体现。为不同潜质学生的发展创造条件,促进学生主动、富有个性地学习,这是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》、教育部《关于推动普通高中多样化发展的若干意见》以及《青岛市中长期教育改革与发展规划纲要(2011-2020年)》均有强调的创新人才培养模式的着力点。
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为了适应不断推进的教育现代化变革,教师需要在新的工作情境下实现实践性知识的转型与发展。在互联网背景下,教师实践性知识具有凸显主动性、强调胜任力、突破技术性等特征。教师需要在建构多维信息素养、提高技术应用效能、实现自我超越等方面进行实践性知识的转型应对,其发展路径包括增强主体认知、加强自我修炼、共建协同互助体系等。
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<正>国家税务总局江西省税务局紧紧围绕国家税务总局税收分析工作部署,积极发挥税收"金山银库"数据要素效应,持续完善以税咨政机制,更好服务党政领导决策,推动经济高质量发展。近年来,江西省税务局的分析报告数量、质量稳步提升,得到各级党政领导肯定,一批建言建议被政府采纳为经济治理之策,展现了税务部门的新作为。
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<正>一、大单元设计思路体育大单元教学设计是指从学科内容的整体性、学生学习的整体性、学生发展的整体性出发,把相对独立且内在关联性强、共同特征多的学科内容进行整合和重组,并将整合和重组后的内容作为一个相对独立的教学单元,以此为单位进行整体分析、整体设计、整体评价,以凸显学科知识的整体性与关联性,追求整体大于局部之和的教学。大单元教学的核心是由零散走向关联;由浅表走向深入;由远离生活需要走向实际问题的
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时代在发展,教育也要与时俱进,传统的班主任制已经开始显现它的弊端。为了摆脱班建制下的班主任制带来的疲软和不足,高中实施导师制班级管理势在必行。这是时代发展的需要,是新课改的需要,是学生发展的需要,是教师成长的需要,也是学校管理的需要。笔者从实际出发,研究文献资料,发现研究高中阶段实施导师制班级管理的论文少之又少;通过问卷调查中山市高中学校,发现实施导师制班级管理的学校不多,但大部分学校老师却又觉得
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<正>“数据服务大局要加力。”“税务部门要以税收大数据为基础,进一步加强对经济走势的跟踪分析,拿出系列更高质量的分析报告。”国家税务总局党委书记、局长王军多次强调要用好用足税收大数据,尽力为各类企业恢复生产经营、各级党委政府科学决策以及经济社会发展大局提供服务。数据如活水,涵养百业兴。
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新高考改革背景下,高中物理教学面临更为严格的要求,强调教师在帮助学生掌握和巩固物理概念的基础上,借助创新教学手段来强化学生物理核心素养的培养.本文从物理模型的概述分析入手,在此基础上阐明在高三物理教学中模型教学法的具体应用.
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