【摘 要】
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目的:探讨以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)在专科护士急救能力教学培训的应用,评价其效果。方法:依据注册护士核心能力量表,设计培训的课程框架。开展急救实
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目的:探讨以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)在专科护士急救能力教学培训的应用,评价其效果。方法:依据注册护士核心能力量表,设计培训的课程框架。开展急救实训前至急诊科轮岗的主管护师160名为对照组,急救实训开展后160名病区专科护士为实验组。急救实训基地开展PBL,培训模式的教学,轮岗及实训结束后,通过出科考试(包括理论考核、病例分析、急救操作考核)及问卷调查比较两组的教学效果。结果:实验组和对照组出科考试中理论考核成绩差异无统计学意义(P>0.05),实验组病例分析和急救操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。问卷调查显示,实验组对PBL教学的满意度明显高于对照组对传统教学的满意度(P<0.05)。结论:市急救实训基地培训中PBL,教学优于主管护师轮岗的传统教学,较好地培养了护士的临床综合分析能力,提高了急救操作技能。
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