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本课题根据发展性课程评价和《体育课程标准》评价的要求，以强化评价的激励、发展功能而淡化其甄别、选拔功能为原则，对小学体育学习评价内容的选择、标准的制订、评价方法和形式的选用进行了实验研究。其目的是探索出一种符合建立发展性课程评价体系要求的实施方式，以克服传统学习评价中的弊端。促进学生身心全面和谐地发展。