研究生培养条件评估的实践及思考

来源 :中国学位与研究生教育学会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xxssdd55
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在研究生教育经历了一个较快的发展阶段之后,研究生培养条件建设便成为制约研究生教育发展的一个重要因素。通过对湖北省部分高等学校研究生培养条件的评估,可以看到近年来各校十分注重改善研究生培养条件;现有条件能够满足研究生学习、生活的需要。评估的结果同时表明:往往是新增研究生教育单位的研究生生均资源占有量比老牌大学生均占有量更大;某些对硬件要求似乎不高的文科类研究生培养条件反而更显不足;部分高校的导师队伍和管理队伍有待加强。
其他文献
博士学位论文水平是博士生培养质量及博士学位授予质量的重要标志,本文在科学合理地构建北京理工大学学位论文评估指标体系的基础上,用统计方法系统分析了北京理工大学博士学位论文的评估情况,研究了各评估指标对总体评估的影响,提出了影响博士学位论文评估质量的关键指标。
研究生招生政策集中体现了国家关于发展研究生教育的公共意志和行动,规定了研究生招生领域国家和公众对招生工作的原则性要求和发展策略。99年后,研究生教育进入发展的黄金时期,这与政府的研究生扩招政策密不可分,本文分析了扩招政策对大学研究生教育不同层面上的巨大影响,不仅促进了研究生教育规模的超常规发展,对研究生培养体制与培养模式改革的推动也至关重要。
本文对韩国、日本的研究生教育的最新发展以及大学评价的组织与实施进行了研究与分析。韩国与日本的研究生教育都在顺应经济全球化发展环境下国家实力提升的紧迫需求而进行一系列的改革。日益由传承转向创新,激发新动力、新进展。韩国与日本的大学评价也在进行一系列的改革与创新。在这样一个经济全球化的、国际竞争日益激烈的时代,韩国、日本的高等教育的一系列改革与创新举动对中国的高等教育有着重要的启示与借鉴作用。
针对研究生教育质量评估中存在的大量灰色、模糊和难以精确量化的不确定性因素,引入灰色系统理论,分别从招生、培养、导师、管理和毕业五个方面设计了研究生教育质量评估指标体系,并以本校研究生教育质量自我评估的实践为例,详细说明了该方法的具体应用。实践结果表明该方法具有较高的置信度,可以较客观、公正的对研究生教育质量做出评估,对提高研究生教育质量、改进研究生教育工作有精确量化的指导作用。
该文利用肯德尔和谐系数、变异系数、偏差系数和主观倾向系数等信度估计方法对硕士学位论文的评审结果进行分析,其目的是想通过信度分析发现硕士学位论文评审工作中存在的问题,从而进一步完善学位论文评审指标体系和专家选聘机制。
结合中国高等学校研究生课程教学实际,采用课程教学的AHP评估法,对相应的课程内容、教学方法、教学态度、教学水平及总体印象等多目标进行综合分析,为高校研究生教学评估提供科学的决策依据。
本文从课程评价的目的和模式出发,认为“学生评价”较之“专家评价”,更能够反映教学质量的高低。从“学生评价”的数据采集方式、返回率及评价质量考虑,认定基于《网络信息管理系统》的学生评价是一种比较有效、快捷、节约的评价教学质量的方法,并在本校的《研究生信息网络管理系统》开展了网上的学生评价活动。
实现对研究生课程的网上教学评价,是教学管理部门获取教学信息反馈,检查教学效果的教学评估方法之一。本文从网上评价系统实现的可能性、管理功能、可靠性与安全性等方面进行了阐述,说明了系统为教学管理带来的实际应用效果,反映了其灵活、简便和高效的特点。
本文阐述了定期评估的背景、方案及其论证,通过对2005年博士学位授权点定期评估结果分析,展现了近年来中国博士学位授权点建设所取得的成绩,同时对中国博士学位授权点建设存在的问题进行了分析及思考。
本文针对本校研究生教育中存在的问题,对影响研究生培养质量的关键环节进行了校内评估。根据突出重点、客观正确、明确具体的原则制定了评估指标体系。通过评估,总结了本校硕士研究生培养工作的经验,真实地反映了存在的问题,为提高本校研究生的培养质量、搞好本校研究生的教育改革提供了客观、科学的依据。