【摘 要】
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情绪觉察(emotional awareness)作为情绪智力的基础,指的是"识别与描述自己和他人情绪的能力",对个体的身心健康和人际关系具有重要意义。为考察具有教师职业特色的教师情绪
【机 构】
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黄山学院教育科学学院; 浙江工商大学工商管理学院; 上海师范大学教育学院;
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情绪觉察(emotional awareness)作为情绪智力的基础,指的是"识别与描述自己和他人情绪的能力",对个体的身心健康和人际关系具有重要意义。为考察具有教师职业特色的教师情绪觉察概念的结构,从而为教师情绪觉察进一步研究提供依据,在对新手、熟手和专家三个不同发展阶段的90名教师进行深度访谈的基础上,运用扎根理论这一质性研究方法,过开放式编码、主轴编码和选择性编码发现,教师情绪觉察包括觉察自己情绪、觉察学生情绪和觉察人际情绪三个主范畴。其中,觉察自己情绪包括课前、课上和课后3个子范畴;觉察学生情绪包括面部表情、言语、动作行为3个子范畴;觉察人际情绪包括生生交往、师生交往、师师交往3个子范畴。
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