目的:探讨成长性团体辅导对大学生人际关系和自我和谐的影响。方法:将47名被试随机分为实验组和对照组,实验组进行成长性团体辅导,对照组不进行团体辅导。采用大学生人际关系综合诊断量表和自我和谐量表,于团体辅导前后对实验组和对照组成员分别进行测评,在团体辅导结束后一个月和五个月时,再对实验组成员进行两次追踪测评。结果:团体辅导前,实验组和对照组的人际关系和自我和谐得分不存在显著差异(P>0.05);团体辅导后实验组人际关系综合诊断量表的得分显著低于对照组(P<0.05),自我和谐量表得分两组差异无统计学意义(P>0.05);团体辅导后,实验组和对照组的人际关系综合诊断量表得分和自我和谐量表得分均显著低于自身前测(P<0.01),将实验组和对照组团体辅导前后两量表的得分差值进行比较,结果显示,实验组两量表得分的差值均显著大于对照组两量表得分的差值(P<0.05);对实验组进行追踪测评,两量表两次追踪测评得分与其后测得分间均不存在显著差异(P>0.05)。结论:成长性团体辅导能有效改善大学生人际关系和自我和谐程度。