【摘 要】
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本研究乃以辅仁大学为例,探讨大学生参与“教育部”「偏乡地区网络课业辅导服务」(数字学伴－远距在线课业辅导)之历程.研究透过访谈20位大学生学伴,搜集与归纳研究资料.由研究
【出 处】
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第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)
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本研究乃以辅仁大学为例,探讨大学生参与“教育部”「偏乡地区网络课业辅导服务」(数字学伴－远距在线课业辅导)之历程.研究透过访谈20位大学生学伴,搜集与归纳研究资料.由研究中归纳大学生参与偏乡远距课辅有不同的参与动机.在参与课业辅导过程中,他们透过在线互动逐步建立对于学童的了解.为了鼓励学童的主动学习,大学生必须进行课前准备课后检讨.大学生由因应学童学习障碍、帮助学童主动学习之过程,面对现实社会的问题,建立对于小区关怀的责任心.学生重视整个服务过程的价值.由服务中获得成就,同时也学会面对问题.
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