在高中美术教学中开展民族传统文化艺术教育的探讨

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  在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。尤其是美育列入教育方针以后,美术教育受到了空前的重视,迎来了新的发展机遇。
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3-6 岁是语言学习的关键期,艺术的特质对儿童语言学习有着极大的积极影响。绘本作为儿童文学艺术的一种形式,因其独特的图文材质和意义表现形式,能触动儿童的感官,影响语言学习的发展。绘本对3-6 岁儿童语言学习有着重要作用。而教育现实中由于教育者没有对绘本的艺术形式所具有的价值进行充分认识与利用,导致产生了绘本材料不当使用的情况。这要求我们深入研究绘本的艺术形式对儿童语言学习的作用方式,深化对绘本的艺
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“让同学在生动具体的情境中学习数学”是小学数学新课程教学的重要理念。“有效情景创设”是数学教学中常用的一种战略,它有利于解决数学内容的高度笼统性和小同学思维的具体形象性之间的矛盾。《数学课程规范》在课程实施建议中明确指出:数学教学要紧密联系同学的生活实际,从同学的生活经验和已有知识动身,创设生动有趣的情境,为同学提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以和学好数学的愿望。有效情景创设,不只可以使同
书法是中华民族传统艺术之一,是以方块汉字作为发生和存在的基础,以中国特有的笔、墨、纸、砚为创作工具,在中国传统的美学思想和审美方式的指导下形成的一种世界上独特的艺术门类。书法在中国文化史上占据着举足轻重的地位,有着深厚的文化内涵和丰富的审美情趣,也是最能体现民族精神的文化艺术之一。早在古代社会我国就极其重视书法教育,除了它在当时社会的实用目的外,书法还一直被当作提高文化修养的重要方式。因为书法它体
作业设计不仅是帮助学生巩固所学知识、发展综合素质的重要路径,也能够为其身心发展创造良好条件,是学校教育不可忽视的重要课题。在素质教育理念不断推行下,多元智能理论、最近发展区虽然得到了广大教育工作者的重视,且在作业设计改革过程中也在不断尝试作业形式的多样化探索。但是就目前来看,教师在布置各项作业过程中还存在设计目标偏离、内容若离实际等一些有待发展的问题。对此,为了给数学教学有效性、知识性提供有力保障
2014 年3 月,“核心素养”这一词第一次出现在国家的文件中,在有关于教育部引发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,“核心素养”被处于课程改革以及落实立德树人目标的基础地位,成为了一种世界潮流和趋势,其构成已经成为了能够很好地顺利适应教育改革趋势的一个必要环节。“核心素养”不仅能够极大的提升我们国家的核心竞争力,而且能够促进我国人才的培养,使其培养质量得到很大提高。在新的课程
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