【摘 要】
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目的 探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿不同阈值的工作记忆.方法 研究采用35例ADHD儿童及与其人口学资料相匹配的33名健康儿童；采用不同反应时的N-back任务测量工作记忆.结
【出 处】
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中华医学会第十三次全国精神医学学术会议
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目的 探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿不同阈值的工作记忆.方法 研究采用35例ADHD儿童及与其人口学资料相匹配的33名健康儿童；采用不同反应时的N-back任务测量工作记忆.结果 ADHD组低反应时2-back任务中的错误数[(4.49±1.20)次]显著高于对照组[(3.79±1.14)次],差异有统计学意义(t=-2.459,P=0.017).ADHD组在阈下1-back任务的错误数,及2-back任务反应时[(4.77±1.09)次；(1447.49±271.35)ms]均差于阈上刺激[(3.09±1.63)次；(1315.48±229.63)ms],差异有统计学意义(t=4.755,P=0.000；t=-2.281,P=0.029).
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