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一节课的成功与否，除了与教学设计、教学准备、教学策略的组织等因素密切相关之外，与教师的课堂调控也有莫大的关系，信息技术课提倡多练少讲，以练为主，以讲为辅。要在短短的时间内使学生掌握教师所讲的内容，并根据教授的知识上机练习，教师的讲授必须准确到位，也就要求教师应具备良好课堂调控能力。本文着重探讨信息技术教学中的课堂调控艺术。信息技术教学常用的调控方式主要有兴趣调控、语言调控、反馈调控、学生参与调控、教法调控、机智调控等。在实际教学过程中，调控方式不是固定的，常常是多种方式一并使用。