【摘 要】
：
构建实践教学体系不仅是高校人才培养的基础工作,也是高等工程教育发展与改革的关键.本文以中国矿业大学过程装备与控制工程专业为例,以培养工程应用型人才、促进形成工程实践能力和创新能力为目标,构建了"两台一创"的模块式实践教学体系.详细阐述了该实践教学体系中各模块的内容、要求、培养方式及培养目标.望为高等院校工科应用型人才培养的实践教学模式提供了参考和路径.
【机 构】
：
中国矿业大学化工学院 江苏徐州 221116
【出 处】
：
第十四届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会
论文部分内容阅读
构建实践教学体系不仅是高校人才培养的基础工作,也是高等工程教育发展与改革的关键.本文以中国矿业大学过程装备与控制工程专业为例,以培养工程应用型人才、促进形成工程实践能力和创新能力为目标,构建了"两台一创"的模块式实践教学体系.详细阐述了该实践教学体系中各模块的内容、要求、培养方式及培养目标.望为高等院校工科应用型人才培养的实践教学模式提供了参考和路径.
其他文献
介绍了华南理工大学过程装备与控制工程专业以工艺为主线的教学与实践模式,将教学与实践同工艺相融合,培养学生的工程思维和工程实践能力.针对培养模式中存在的三大突出性问题,借助互联网的即时性、海量性和互动性,提出了建立以师资模块、教学拓展模块、科技前沿模块、企业模块、行业资讯模块、创新实践模块为主体的信息交互式教学辅助机制,并对各模块的主体结构、意义进行阐述,以期与教学实践模式形成互补,相互促进共同发展
应用型本科人才培养模式要以能力培养为核心,特别是实践能力的培养尤为重要.实践教学是培养学生实践能力以及综合素质的重要教学环节,相对于理论教学更具有直观性、实践性、综合性、创新性,直接影响着人才培养质量,是提高应用型本科人才培养质量的重要途径.在培养学生创新意识、培养学生工程意识以及增强大学生社会适应能力等各个方面发挥着极其重要的作用.本文通过分析应用型本科实践教学体系的现状和发展趋势,相对独立而完
在教育部提出"卓越工程师教育培养计划"的背景下,为了培养高质量工程技术人才,针对我校过控专业"卓越计划班"实践教学中存在的问题,进行了基于"卓越工程师教育培养计划"实践教学改革的研究.根据"卓越计划"培养方案,对实践环节的教学改革进行了分析与探讨,在课程实验教学形式、内容,校企联合培养模式、实践教学形式、教师自身工程能力培养几方面提出了思路和措施,以求转变教学思想和观念,形成以培养具有较强实践能力
"过程设备设计"是过程装备与控制工程专业的一门专业核心课.由于该课程理论性和实践性强,仅依靠课堂讲授的教学方式,很难让学生掌握该门课程.本文根据该课程的性质,并结合本学院学生的特点及培养目标,分析了目前教学中存在的问题,提出了针对三本院校过程装备与控制工程专业的课程教学改革思路,从教学体系、教学方法及考核方式上进行改进.通过多媒体、实物模型及案例教学紧密配合,增加章节实训,强化实践教学,加深学生对
针对"90后"大学生特点和目前高校对大学生创新实践能力培养效果不明显的现状,提出了提升大学生创新实践能力培养有效性的——科技创新"三步走"策略,即理论讲坛;实践模拟;创新比赛.并经过实践尝试取得了一定的成效.
流体力学知识是“过程装备与控制工程”专业人才知识结构的重要单元，工程流体力学课程在“过程装备与控制工程”专业教学中的核心课程地位.本文以典型过程装备内部物料的流动为例进行了案例分析,表明了CFD技术的应用在本科教学和过程装备设计方面的必要性,最后就过程装备专业CFD教学的相关内容与要求提出了建议,包括教学内容和实施方案,以推动课程教学水平和创新人才培养.
本科生教育质量的提高对国家的经济发展和社会进步都是至关重要的.本文以过程装备与控制过程专业为例,结合教育部机械类"卓越工程师教育培养计划"的试点工作,对工程教育模式下的课程建设和课堂教学活动进行了总结与思考,以探讨本科生工程教育.
本文以中北大学过程装备与控制工程专业为例,在分析了人才培养模式内涵的基础上,确定了本专业培养人才的基本要求,在此基础上,探讨了从培养模式、培养规格与课程体系、课程建设、实验室建设、教材建设、教师培养、教学管理等构建人才培养模式的途径和方式方面进行论述,并对实施的初步效果进行了分析.
"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")是我国高等教育的重大教学改革项目,其目标是培养造就一大批创新能力强、适应能力强的优秀后备工程师.我校(沈阳工业大学)作为试点院校,针对"卓越计划"实践教学的几个关键环节,提出了通过石油化工企业深度参与的形式,创建具有足够工程实践经验的师资队伍,保证工程实践的场所和时间,建立工程实践质量监控体系等方面为校企合作培养"卓越工程师"的模式做出了一些有益的
针对我国现阶段高等工程教育领域中存在的突出问题,按照教育部"卓越工程师培养计划"的总体目标和要求,对卓越工程人才的培养要求、培养思路和培养模式、课程体系建设、校企联合人才培养实践基地建设、师资队伍建设、教学方式方法的改革与创新以及教学管理与教学质量评价机制建设等进行了有益的尝试与创新,提出了过程装备与控制专业卓越工程人才培养的基本要求、相应的课程体系和教学资源建设方法与途径,创新了校企联合人才培养