基于问题导学法在初中数学教学的实践分析

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当前我国的初中数学课堂教学还有较大的可提升空间,教师要转变教学思维,针对学生的学习特点制定问题设计,提高学生的认知能力,培养学生的发散思维,从课前、课中、课后等多个阶段进行新颖的问题设计,以此激发学生的潜力,提高数学课堂的教学效率。
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