【摘 要】
：
教育转型源于社会的转型发展,根植于教育的本原追求.教育转型是一项系统工程,它是教育价值取向、教育质量评价、学生培养模式、教师专业成长、教育管理方式等多维度的整体转
【出 处】
：
中国教育学会2015年班集体理论与实践专题研讨会
论文部分内容阅读
教育转型源于社会的转型发展,根植于教育的本原追求.教育转型是一项系统工程,它是教育价值取向、教育质量评价、学生培养模式、教师专业成长、教育管理方式等多维度的整体转型.教育是育人的活动,育人是教育的原点.班集体建设是学校素质教育的主要抓手，也是学校推进教育转型的重要载体。建设中要充分发挥班级人际关系、课堂教学、师生心理、教室环境等要素在班集体建设中的作用，凸显班集体建设对提升教育品质的价值意义。班集体建设的核心价值追求是集体与个体的共生发展，这也是班集体建设必须遵循的一个基本原则。班集体建设的发展是在班级问题的有效解决中实现的，这是一个动态建构和持续发展的过程。推动班集体建设的最佳动力是班集体的自我生长力。
其他文献
上海市崇明县实验小学班主任在“放手”的过程中对主持人的使命与职责有了更加清晰的感悟，当班主任品尝到放手后的快乐时，孩子是最欣喜若狂的，在指导过程也需要“放手”。因为放
进入新世纪以后,上海市少先队组织在全市中小学发起了创建快乐中队活动.创建快乐中队旨在把少先队的中队组织创造性地建设成为快乐的集体,通过一系列以"快乐"为中心的活动,摒
崇明县实验小学是一所具有百年历史的老校,有着深厚文化底蕴,传承着"诚朴敬爱"的校训和"实验创新"的精神.随着时代的发展,面对的是个性鲜明、独特的学生,如何使每一个学生的
中小学班集体是班级发展的高级形态,建设班集体有助学生的社会化和个性的发展.崇明探索班集体建设有近30年的历史.早在上世纪80年代中期,在学习借鉴无锡先进经验后启动了班集
创建一个温馨的班集体,是我一直追求的目标.本学期作者又接任了一个新的小学一年级班级,在学校大力提倡创建温馨教室的氛围中,我班提出了"蓝天、白云、青草、花儿,美丽绽放的
在学校教育中,建设优良的班集体是学生健康成长的重要保证.如何在班集体中营造出积极奋发的精神氛围,培养全体师生积极的人格特质呢?这是一个值得探讨的话题,也是当前教育转
本文介绍了绿色文明班集体建设的意义、理念与特征，绿色文明班集体建设包括硬环境、人际关系、绿色行动、管理与课堂建设，实施班风建设优先策略，主体意识激发策略，快乐活动体验策
中学"温馨教室"不仅仅是指温馨、舒适的硬环境(班级布置方面)建设,更重要的是指温馨、和谐的软环境(班级文化、师生关系等方面)建设.温馨教室的建设,对教师尤其是班主任提出
围绕“温馨教室”建设的内容和目标，根据区域教育现状和需求，从理论宣传着手，着力实践探索、同伴分享、合力凝聚，探索了“温馨教室”建设的途径与策略，包括理念引领，纳入师资培训系
“创新转型”是应对时代挑战的需要，中小学班主任工作要从教育价值、学生观念、级形态、质量评价、培养模式、专业成长六个方面顺应形势发展的趋势，创新驱动，转型发展，其人文关怀