【摘 要】
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本文基于我国中学生英语阅读素养理论框架,运用分级阅读体系对北京和天津六所初中校、共计457名初中生进行了培养学生英语阅读素养的实证研究.经过十个月的实证研究,研究结果表明,在阅读能力提升方面,学生分级阅读有效阅读量以及阅读频度与学生的阅读水平提升呈正相关;在阅读品格发展方面,分级阅读对促进学生英语阅读品格发展具有显著的作用.
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本文基于我国中学生英语阅读素养理论框架,运用分级阅读体系对北京和天津六所初中校、共计457名初中生进行了培养学生英语阅读素养的实证研究.经过十个月的实证研究,研究结果表明,在阅读能力提升方面,学生分级阅读有效阅读量以及阅读频度与学生的阅读水平提升呈正相关;在阅读品格发展方面,分级阅读对促进学生英语阅读品格发展具有显著的作用.
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