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目前教师培训的状况，是国家农村中小学现代远程教育工程可持续发展的瓶颈。“农远”工程的教师培训必须在保证基本培训的前提下，在实际教学中保持其可持续的发展，从而使“农远”项目学校成为一个有生命力的自循环系统。“农远”教师培训系统具有整体性、动态平衡性、复杂性等生态学基本特性。
回归生态的“农远”教师培训
【摘 要】
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目前教师培训的状况，是国家农村中小学现代远程教育工程可持续发展的瓶颈。“农远”工程的教师培训必须在保证基本培训的前提下，在实际教学中保持其可持续的发展，从而使“农远”
【机 构】
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西北师范大学教育技术与传播学院甘肃·兰州730070
【出 处】
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第四届全国教育技术学博士生论坛
【发表日期】
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2008年期
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