目的:考察高校专职辅导员的职业倦怠现状及其影响因素,并探索性的建立具有良好拟合度的高校专职辅导员职业倦怠影响因素模型,期望为日后高校专职辅导员职业化、专业化发展提供必要理论依据和实践指导。方法:遵循方便取样原则对广东、江西、安徽、山东、河北等地高校504名符合入选标准的高校专职辅导员,运用结构方程模型分析法从工作压力、角色认知、社会支持和自我效能感等多个方面,考察影响高校专职辅导员职业倦怠的因素。结果:①高校专职辅导员职业倦怠处于中度水平;②专职辅导员工作压力、角色认知、社会支持、自我效能感与其职业倦怠的相关分别为:0.554、0.675、0.349和0.362均达到显著水平;③通过路径分析显示工作压力对职业倦怠的总效应最大,共解释58.8%的方差变异会,其中直接效应为26.8%,占总效应的45.58%;④工作压力还通过社会支持和角色认知对职业倦怠产生间接作用,其间接效应为32%,占总效应的54.42%;⑤研究所建立的模型拟合度较好(X~2=2.280,df=1,X~2/df=2.280,RMSEA=0.05,GFI=0.998,CFI=0.994,NFI=0.989,IFI=0.994),且较为简洁适用于变量间关系的解释。结论:工作压力是影响高校专职辅导员职业倦怠的重要因素,角色认知的缺乏、角色定位的模糊也在相当程度上加剧了高校专职辅导员的职业倦怠,故在高校辅导员队伍的建设过程中应对以上因素予以充分重视。