【摘 要】
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研究目的:基于中国社会的现实状况和人民对健康的需求,2016年10月,中共中央、国务院印发了《"健康中国、2030"规划纲要》。青少年的健康发展在一定程度上是"健康中国"的目标所在,少年强,则国强,少年体育强,则中华民族强。提高青少年体育素养成为我国实施"健康中国"行动亟待解决的一大重要问题。"体医融合"理念的提出为我国青少年体育素养的促进工作提供了新模式、新思路。以"体医融合"理念为视角,研究青
【出 处】
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年全国武术教育与健康大会暨民族传统体育进校园研讨会
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研究目的:基于中国社会的现实状况和人民对健康的需求,2016年10月,中共中央、国务院印发了《"健康中国、2030"规划纲要》。青少年的健康发展在一定程度上是"健康中国"的目标所在,少年强,则国强,少年体育强,则中华民族强。提高青少年体育素养成为我国实施"健康中国"行动亟待解决的一大重要问题。"体医融合"理念的提出为我国青少年体育素养的促进工作提供了新模式、新思路。以"体医融合"理念为视角,研究青少年体育素养的促进策略,旨在在前人研究成果基础上,为培养青少年体育素养的实施途径提供新的理论方向,有效促进青少年身心健康。研究方法:采用文献资料法、逻辑分析法等方法,通过对青少年体育素养现有研究成果及"体医融合"理论相关方面的内容进行了整理、分析、总结,归纳出培养青少年体育素养的影响因素及其促进策略的现有研究成果,并提出可服务于青少年体育素养培养的"体医融合"促进策略。研究结果:我国青少年体育素养现状包括以下两点:（一）青少年体育知识匮乏,体育意识淡薄。体育知识的缺乏导致青少年体育意识淡薄;青少年体育素养培养方式单一,忽视了青少年整体体育素养的提升;基本体育卫生保健常识方面知识掌握不足,难以用来指导他们的体育实践。（二）青少年体育能力低下,体育个性缺乏。青少年在学校体育课程中处于被动学习体育运动的状态,难以科学地指导自己的体育行为和正确地评价自身锻炼的效果,缺失体育学习的自主性。同时,在传统的统一模式的教学大纲和教学计划的教育体系下,导致青少年运动锻炼行为的盲从性,而不是从自身实际和兴趣出发,青少年的个性发展受到很大的抑制,阻碍了青少年的体育个性发展。导致这一现状的原因,则受学校、家庭、社会体育、新媒体、青少年自身的多重影响。研究结论:从"体医融合"理念为视角,提出以下促进策略:一、政府发挥统领作用,建立促进"体医融合"发展的激励机制。政府主导部门在治理目标的实现中有着举足轻重的作用,尤其是在我国推进国家治理体系和治理能力现代化背景下,政府主导主体显得更为关键。因此,政府要充分发挥统领作用,成立体医融合领导小组、体医融合专项任务小组、体医融合协同创新小组等,建立青少年体育素养培养的"体医融合"管理服务平台,为体育与医疗融合创建发展环境,同时建立"体医融合"激励机制,激发体育与医学从业人员的积极参与,共同发展。二、学校应积极促进体育教育与医疗资源相融合。学校应学校体育部门和校医疗部门积极合作,实现人力资源和信息资源共享。体育教师和医生应提高自身专业水平,掌握基本的体育与医学知识,建立一个涵盖医学专家与体育专家的信息共享交流平台,发布体育运动促进身心健康的医学原理、运动伤害预防知识和伤害急救知识等。校医疗部定期开展"体医融合"的相关理念宣传并鼓励当地医院医务人员进校园,体育教师在教学中也应结合医学原理传播体育知识,将校医疗部门融入到体育与健康课程体系中,使医生成为体育教学团队的重要组成部分。三、医院应发展与青少年体质特征相适应的体育医疗技术。医院应加强医务人员的体育知识培训,对青少年进行一些疾病的治疗时以运动处方代替药物治疗,并进行科学的体育锻炼指导。动员医生将医疗技术运用从医院延伸到社会,指导体育工作者开展促进健康为目的的体育指导,在学校层面,完善学校医疗设备和专业人才的配备。
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