小学数学中段教学中“错误资源”有效利用的研究

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在教学改革思想不断落实的实践探索过程中,要求教师在课堂教学过程中强化学生的思维发展能力。因此,在小学数学课堂内教师应改变传统教学方法,对错误资源实施有效利用,让学生在错误基础上深入探究数学内容,形成数学学习思维,提升学生的数学学习效率。在数学课堂的探索中教师通过不同方式让学生对数学知识的理解能力和理解意识得到强化,会保证学生在课堂学习过程中高效理解知识,强化学生的数学学习素养。基于此,文章中主要分析了小学中段数学课堂错误资源的有效利用方式。
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