【摘 要】
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本文旨在探讨适应当代学习认知规律和教育理念的"过程式"教学方法.在城市设计课程教学过程中,摈弃传统的"结果式"设计教学,向注重综合能力培养的"过程式"设计教学转型.以城市
【出 处】
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2012全国高等学校城市规划专业指导委员会年会
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本文旨在探讨适应当代学习认知规律和教育理念的"过程式"教学方法.在城市设计课程教学过程中,摈弃传统的"结果式"设计教学,向注重综合能力培养的"过程式"设计教学转型.以城市设计课程中的空间布局阶段教学训练为例,将教学"设计过程"概括为"任务细化——元素分解——组合提取——统筹布局"四个环节,分阶递进,层层推演,构建起一个系统化的空间设计框架.实践证明,这种教学方法是培养学生知识拓展能力、逻辑思考能力、空间设计能力的有效途径.
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