卓越工程师培养中的研究型课程实践与探索--以《绿色建筑与绿色施工》课程为例

来源 :第十三届全国高校土木工程学院(系)院长(主任)工作研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Tengshuo
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《绿色建筑与绿色施工》课程内容涵盖工程相关各个专业,课程的综合性及实践性强,是培养学生可持续发展工程观的重要课程.在进行课程建设的过程中,针对土木工程专业教学需要确定教学目标和教学内容,在培养卓越工程师的教学实践中以研究型课程的方式组织教学,建设网络课程平台辅助课堂教学,工程调研形成研究课题,积极探索适宜的教学组织模式与考核模式,启发学生对绿色建筑与绿色施工相关问题的兴趣,培养探究学习能力与综合的工程观,教学效果适应学生就业及未来发展需求.
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分析了传统土木工程人才培养模式的弊端以及转型的必然性,并结合青岛理工大学土木工程专业培养模式改革实践,提出以企业需求为导向,以应用型高等工科院校为主体,以校企协同组织模式和机制的构建、校企协同的创新课程体系建设、校企协同的"双师"型教师队伍建设为抓手,以突出培养学生工程科学、技术知识的应用能力为突破口的土木工程专业人才培养新模式.
大学专业教育存在着人才供给的结构性"产能"过剩:一方面学生找工作难,而另一方面用人单位招工难.人才市场的结构性矛盾折射出了高校专业教育中的突出问题:社会需求的适应性差、同质化竞争以及专业教育内在质量不高.解决这些问题应当致力于人才培养的供给侧结构性改革,确立专业教育的新理念、创新人才培养模式、优化专业教育结构、升级专业教育要素,以有效供给满足优质需求。
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校企协同培养创新型土木工程人才的教育教学模式,近年来在政府主导下逐步受到社会的认可.校企协同培养的教学模式有助于提高校企创新意识、促进学科融合、提升科研水平.针对土木工程专业在校企协同人才培养过程中遇到的问题,建议院校与企业各司其职、联合培养、注重交流,校企协同下教师创新性的提升,进一步推进产、学、研合作建设。
创新型人才是培养过程的结果,而对于教育教学全过程、全结点的优化,无疑是培养高质量创新型人才的关键环节.本文以长春建筑学院土木工程专业教学改革为例,对过程优化的背景、思路和做法加以总结,阐述了土木工程专业是实践性很强的应用型专业,其毕业生不仅要有扎实的理论基础和广博的专业知识,更要有一定的创新精神和解决实际问题的能力。土木工程创新应用型人才,应该是掌握了所学专业领域的工程技术知识、接受了基本的生产工
不同于按土木工程专业进行的人才培养的传统模式,通过对土木大类人才培养以及"卓越工程师计划"的结合研究,形成有特色的专业大类培养下土木工程创新应用型人才培养模式,从大类培养模式下卓越土木工程培养方案和课程体系,师资队伍建设,教学和实践改革,校企合作模式以及与之相适应的教学管理制度等方面进行改革研究,提高学生创新与实践能力,培养适应社会需求的"宽口径、厚基础"的创新应用型人才.
2016年6月2日中国成为《华盛顿协议》第18个正式成员国,标志着我国工程教育质量得到了国际认可.土木工程专业作为最早开展评估的专业之一已经有比较成熟的做法且得到了企业和社会的普遍认可.黑龙江工程学院基于土木工程专业教育评估背景,立足工程教育评估国际化平台,以培养应用型高素质人才为导向,根据培养目标、毕业要求、课程体系之间的关系矩阵,建立了具有"1234"创新模式的卓越工程师人才培养方案,在学院教
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