本文基于阿拉伯文史料,对波斯数学家、天文学家阿尔·卡西(al-Kāshī,约1380－1429)《论圆周》(Treatise on the Circumference,1424)中数值解部分进行研究。卡西利用正多
我国学者对教材中的数学史进行的研究中，主要包括两类：一类是对教材中的数学史进行量与类的统计与分析；另一类是对数学史融入教材的某一方面，如方式、原则等进行分析、讨论。
今日之数学教学，普遍存在着重分数轻情感、重教书轻育人的现象。如何能让学生获得理想的考试分数，又可以培养积极的情感呢？基于数学史的育人价值和微课自身的特点，以及数学史
本文是为拙作《先秦数学与诸子哲学》一书的最新版－－韩文版所写的序言。主要是从先秦时期数学思想与哲学思想相联系的角度，对诸子的学说思想做一个具体的讨论。其内容涉及两
《算式解法》十四卷,又名《算式别解》,英国好敦司(Edwin JamesHouston)、开奈利(Arthur Edwin Kennelly)同著,英国傅兰雅(John Fryer,1839-1928)口译,金匮华蘅芳笔述,无
笔者从亲身经历和教学中，感受到优因数学以珠算等中国传统数学优秀思想方法为基因，不仅能够简化数学教学，而且有延伸优势，能够培育优秀心理素养，开发智力。应当积极弘扬中国优
本文是新编《数学史辞典》(杜瑞芝主编，王青建、孙宏安副主编)新增门类“数学的传播与交流”中几个由我本人撰写的部分辞条的简介。
数学史对于数学教学具有重要意义，但中学教师在具体教学实践中一直存在着“高评价、低应用”的现象。上海HPM 研究团队从关注目标性的角度通过在理论上构建数学史融入教学
藏族数码有悠久的历史，其笔画简单，写起来很方便，特别是笔算很便利。本文比较邻国印度的早期数码，根据藏族苯教的有些特殊资料，对藏族数码的萌芽、创建、发展过程有了新的认识
1909 年学部成立编订名词馆，尝试统一混乱的新名词，并在随后两年完成了计划的各科名词的审定。该馆编订的《数学中英名词对照表》汇聚了算学、代数学等初等数学译名约400