滇西少数民族地区学前教育模式的探索与研究

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学前教育覆盖面不足是制约云南省贫困地区少数民族经济社会发展的瓶颈。本研究选取大理白族自治州南部的巍山彝族回族自治县作为样本。,探索农村边缘人口稀少地区基于社区的持续性早教模式。综合采用文献法、焦点小组座谈法以及实地调研法,对巍山县学前教育发展状况进行了综合分析,得出以下结论:(1)县城公立幼儿园软硬件配套较为完善,愿意就读该类幼儿园的居民较多,导致这类幼儿园一般都处于过度招生的状态。(2)农村幼儿园现有的模式是:依托乡镇中心幼儿园科学先进的校舍和师资力量等优势辐射民办幼儿园、巡回支教点、学前班、早教点。但存在弊端:一是增加了教育局人力物力以及管理压力;二是中心幼儿园实际人员和精力也有限,无暇顾及。(3)山区面积比例高达93%,村与村之间距离远,且山区少数民族人口多,需要民族双语教学。可考虑引入多元早教模式普及山区少数民族儿童早教,例如引进NGO等模式。
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