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学习的目的是为了迁移，学生对已有知识的概括能力是影响迁移效果的重要因素。统计分析得出，在数学学习过程中概括能力与迁移显著相关，即数学概括能力越高，同化新知识的速度越快，越有助于迁移。基于数学概括能力对迁移的影响的相关因素，从完善教师的教学方法和提高教学水平，帮助学生从数学的概念、解题(知识原理和方法)和复习(知识总结)三个方面培养数学概括能力并提出相应策略。