心理素质是个体重要的心理品质,是影响心理健康的内源性因素,开发精确测量学生心理素质的水平和细致分析学生心理素质特点的测量工具具有重要意义。本研究在张大均心理素质系列量表的基础上,以原始系列问卷的基本结构为框架将青少年心理素质量表分为认知品质、个性品质和适应性三个分问卷,并在文献分析、专家访谈和对65名青少年的结构性访谈的基础上重新界定所有因素的操作性定义,以"力求评估心理素质的核心特征——品质"为首要原则,从惯常的、稳定的习惯性行为倾向和典型行为特征中进行项目收集和编制。集中16名心理学研究生、4名心理学博士生参阅题项,反复集体讨论,逐条斟酌,力求提高题项的内容效度;186名大学生对其语法、词语和表达进行修正;抽取4500名青少年进行初测,通过项目分析删除相关过低或区分度不高的题目。在全国随机选取8000多名青少年正式施测,通过测量标准误、内部一致性系数、重测信度进行信度检验,团体差异的分析、验证性因素分析、内容和实证效度来检验效度。预在全国随机抽取9000多名青少年以制定我国青少年心理素质在性别、年级和专业不同团体的常模。结果表明,修订后的青少年心理素质量表具有良好的信效度,可以为国内研究采用。