化学化工学科国家级实验教学示范中心建设情况

来源 :第十届全国大学化学教学研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aaboo
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本文介绍了国家级实验教学示范中心建设的指导思想、建设内容和要求、组织管理、建设成果。
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针对当前物理化学实验课程存在的问题,从教学理念、教学内容、教学方法、考核方法等方面提出了物理化学实验教学改革的思路。
结合无机及分析化学实验的特点,探讨了在实验课程教学中用绿色化学的观念对传统化学实验的改造,建立了“性质实验点滴化、制备实验小量化、分析实验减量化”,在常规仪器中完成无机及分析化学的实验教学,不仅节约了资源,更重要的是减少了有毒废弃物的排放,同时也有效地对学生进行了环境教育。
将“仪器分析”实验教学的提高部分建立在以学生兴趣为导向的基础上,让学生得到一个小而完整的科研过程训练,让理论与实践有效地结合起来,解决了大循环仪器分析实验学生上机时间少、积极性不高、教学效果不佳的情况。
三十多年来,大工无机化学教研室几代教师一直非常重视课程建设,不断深化教学改革,抓紧教材编写工作,注重教师队伍培养,取得了许多显著的教学成果。本文介绍了举全教研室之力,精心编写《无机化学》(第五版)及其配套教学参考书、修订配套的教学参考书和电子教案,开发网络课程和教学资源库以及参与基础化学实验教学,精编(无机化学实验》(第二版)等新教材等大连理工大学化工学院加强无机化学课程建设的措施。
多层次、由浅至深、由低至高的阶梯式实验教学体系,使学生在基础实验知识、技能训练,在综合实验技术、技术培养及设计能力和创新意识的启迪都得到了全面均衡的发展。本文介绍了本学院采用阶梯式实验教学模式,从低年级开始培养学生的基础实验操作能力,而高年级则在稳固的基础实验操作能力上,注重化学实验的综合性和探索性,培养学生的创新意识和创新能力的方法,浅谈了取得的成效。
本文对电泳测定实验中的半透膜和溶胶的制备、实验教学中的注意事项及误差的某些来源等进行了初步讨论。
针对非化学专业化学实验课时少的特点,为了全面有效地培养非化学专业学生的化学实验能力和创新能力,采取根据专业要求调整化学实验教学内容、改进教学方法、开展课外化学实践活动、改进实验考核方法等手段对我校的非化学专业——环境专业和材料专业的化学实验教学进行了一些改革和实践,取得了良好的成效。
本文从本科生研究型有机化学实验的角度,论述了研究型实验在教学中实施情况。通过这种实验训练激发学生的创新思维和能力,收到了很好的教学效果。
在工业药剂学的实验教学中改革旧教学体系,减少验证型实验,进而增加设计型和创新型实验,从而最大限度地调动学生的积极主动性,增强学生学习的兴趣和实验效果,开发学生的内在潜能,培养学生的科研能力,提高学生的综合素质。
如果把教育必须与生产劳动相结合也视为产学研合作的话,则产学研合作在我国从五十年代就已经荫芽。发达国家中产学研的合作早已经成为学界和商界的自觉行动,因而促进了科技与经济的发展。本文介绍了联合承担各类课题,分工协作攻难关、互派专家主持项目,优势互补共享成果以及联合指导学生,人才成果双丰收等化学专业发展中建设产学研合作示范基地的措施。