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目的:宽恕是一种正向的心理品质,提升个体的宽恕水平能帮助受害者增加积极的情绪体验,改善人际关系和谐程度,促进个体身心健康发展。目前,关于宽恕的研究主要是针对大学生,对中学生的宽恕研究较少。由于初中生正处于社会化的重要阶段,提升宽恕水平具有重要的现实意义。本研究采用团体心理辅导探讨其对初中生的宽恕水平的影响,考察宽恕培育训练对初中生宽恕水平的干预效果。方法:采用实验组—控制组对照设计,每组30人,利用自编教材和团体辅导活动方案,分别进行为期8周的宽恕干预。其中实验班采用宽恕的团体心理辅导,控制班进行常规心理健康教育活动。以Hearland宽恕量表测验实验班和对照班8周前后的宽恕水平,探讨团体心理辅导对初中生宽恕水平的干预效果。结果:根据独立样本t检验,实验班和对照班的宽恕总体水平和子维度得分在前测中无显著统计学差异(p> 0.05)。经过实验处理后,发现实验班的宽恕水平(M=5.18, SD=0.68)得到较大提升(M=0.70, t=-8.5, p <0.001),在宽恕自己(M=4.61, SD=0.75, t=-7.54, p <0.001)和宽恕他人(M=5.76, SD=0.87, t=-6.11, p <0.001)两个维度上均显著高于控制班(p <0.05);控制班宽恕总体水平以及宽恕自己(M=4.05, SD=0.74, t=-1.68, p> 0.05)和宽恕他人(M=5.13, SD=0.80, t=1.62, p>0.05)两个子维度的前后测增值均无显著变化(M=0.01, SD=0.03, t=-0.03,p>0.05)。结论:团体心理辅导能有效提升初中生的宽恕水平,使他们正确认识宽恕,合理归因,认识自我,最终能发自内心的宽恕他人及自己。