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运用文献资料法和逻辑分析法对普通高校体育专业学生动作技能学习与掌握过程中的认知特性进行分析,并运用认知结构理论、遵循运动技能的形成规律和学习规律,提出了动作技能教学过程中如何凸现认知能力、构建良好认知结构的教学策略,并对影响该教学策略实施的因素进行了较为全面地分析。在教育部大力倡导深化本科教学改革全面提高教学质量的今天,本文提出的运用认知结构理论构建动作技能学习的教学策略为高等体育院校、各级各类职业院校的教学改革提供了一个思路。