【摘 要】
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非语言交际是交际的特殊形式,自然、得体的非语言手段能有效地辅助和补充语言交际.语言教学的特征、学生母语及其水平的差异等诸多因素要求中文教师在提高自身语言
【机 构】
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北京外国语大学中国语言文学学院对外汉语系
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非语言交际是交际的特殊形式,自然、得体的非语言手段能有效地辅助和补充语言交际.语言教学的特征、学生母语及其水平的差异等诸多因素要求中文教师在提高自身语言交际水平的同时重视非语言交际的使用.本文通过对8名新手和熟手对外汉语教师的课堂录像的比较,发现了课堂教学中两类教师在非语言交际方面存在的差异.通过对比,发现两类教师在点头、手势等体态语的把握及语速的控制等非语言交际方面都存在一定差异,并从交流性、得体性、辅助性等方面进行了定性研究.同时简要比较了两类教师的课堂中学生的表现情况,最后提出了相应的解决方法,以期从非语言交际的自我意识和能力发展这两个角度对新手教师的培养提供参考.
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