青少年的健康成长是实现健康中国,推进良性教育生态进程的一个不可或缺的重要因素。同时,为了建设一个良好的教育生态,需要以家庭、学校和社会各种组织的协同合作为前提条件。家庭、学校、社会在育人体系中有各自的责任和功能,在家校社之间构建高效互动、相互配合的新模式,使家校社协同育人产生最大的合力与效果,是促进学生全面、平衡发展的重要举措。以党的二十大建设高质量教育体系、发展素质教育为指引,协同各方力量,整合学校、社区、家庭体育资源,形成以家庭体育为基础、学校体育为主导、社会体育为辅助的家校社协同育人新模式,保障学生校内外体育活动的多元化,促进青少年健康成长发展。为此,通过阐述家校社协同育人新模式的价值意蕴及发展困境,进一步提出家校社协同育人新模型促进青少年健康成长的优化路径:优化学校主导优势,增强其在育人方面的综合作用;加强社会资源的注入,进一步提升学校的办学综合服务能力;同时也要明确家庭所扮演的体育角色定位,以此激发内部的发展动力。青少年作为我们人类身心发展最快的时间段,是我们发展身体、心理及社会适应能力的关键时期,而判断一个国家的实力强弱,不仅取决于科技技术的进步发展,更关键在于人才人员的发展质量,青少年作为祖国的主心骨和民族的未来。青少年的健康成长发展至关重要,近年来,我国出台诸多为了推进青少年健康成长的相关政策,为其提供充分的国家层面的有力支撑与保障。有数据显示,也在一定程度上减少之前有关营养不良,拓宽体育锻炼平台场地,为其增加和丰富体育锻炼参与机会及机遇。但是,我国对于目前青少年健康成长发展存在的问题仍然十分突出,如近视率一直处于上升趋势,肥胖和超重的问题日益严重,身体的力量和速度等素质发展趋于缓慢及焦虑抑郁、学习困难等一系列问题,而如何激发家校社一起进行合同育人来促进青少年健康成长,既是应对当前国家政策提出的时代呼吁,也是全面促进青少年健康成长的应有之举。协同是指多方透过各自之间的协调与配合而形成的合力,使多方可得益,并使效果得以增强,以推动共同的高效发展。新的家校社协同育人模式则集中在促进青少年的健康成长上,通过在教育过程中尽可能地拓宽必要元素的通用,使功能互补、相互促进,最终形成有机的协同整合,共同最大化促进育人效果,并在此基础上实现持久稳定的作用。党的二十大报告指出,"健全学校家庭社会育人机制",家校社协同育人成为推进教育事业高质量发展的关键环节。家庭作为孩子的第一个课堂,家长是孩子的第一任教师,2022年1月,《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施,家庭教育由"家事"上升为"国事"。2023年1月,教育部等13个部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》（以下简称《意见》）,提出到2035年,形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。推动新时代教育高质量发展。青少年作为祖国发展的继承人和主力军,无论是身心健康还是身体健康都深深影响着社会的发展和祖国的进步。但青少年的健康责任并不单是学校需承担的,且单依靠学校力量是具有局限性的。家庭作为引导青少年成长的第一责任人,青少年健康受家庭因素的影响是巨大的,改变家庭环境就可为青少年健康成长推波助澜;其次,社会作为青少年生活的整体环境,社会中的资源设施、教育机构的知识传授、生活环境的风气等对青少年健康成长的影响也是不可小觑的。基于此,为解决我国青少年成长过程中主要依靠学校来推动,社会及家庭联动不紧密等长期问题,促进青少年健康成长,助推中华民族的兴旺,应加强推动家校社协同育人。教育系统由家庭教育、学校教育和社会教育三个子系统所组成,致力于实现学生的全面发展。这三个子系统有着各自的职能和作用,只有它们在互相协调和融合的作用下,共同产生交错影响,才有可能取得整体教育的良好效果,共同为孩子的成长进步提供支持。总之,伴随着经济发展与教育现代化的进程,青少年的成长发展过程中,家庭教育、学校教育、以及社会教育均对个体形成独特而重要的影响。具体而言,在各个成长阶段,这三个教育因素通过相互联系、紧密配合,共同塑造了青少年成长的轨迹。而在这些因素的共同作用下,一种整合优势得以形成,推动青少年成长为更加全面、优秀的人才。还需进行"家校协同""校社合作"与"家社共育"的深入探索。