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<正>小学阶段,学生英语学习即出现了两极分化的现象,随着年级的增高,这种分化现象越来越严重,值得我们关注。小学高年级英语学习两极分化的原因具有多样性,仅仅通过增加学习强度来解决这一问题是行不通的。本研究旨在通过对产生分化的成因进行分析,力求找到解决这个问题的对策。
小学高年级英语学习两极分化的成因及对策研究
【摘 要】
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<正>小学阶段,学生英语学习即出现了两极分化的现象,随着年级的增高,这种分化现象越来越严重,值得我们关注。小学高年级英语学习两极分化的原因具有多样性,仅仅通过增加学习
【机 构】
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上海市闵行区浦江第一小学;
【发表日期】
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2004年期
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