数位学习的时代，应用电脑及网路实施学习活动，已经成为教学实施的普遍现象。但是参与使用新科技的教师和学生如何看待和适应这一波新的学习介面呢?研究者利用图书资讯学周末硕士班研究方法课程,研拟行动研究，包括教学活动规划及线上辅助教学单元设计,教学活动包括传统面授课程、每单元线上练习题缴交、实徵研究文献阅读评论、学期报告撰写研究计昼构想书,并实施两次线上同步讨论各90分钟,行动研究设计规划学生撰写学习日志。课程结东後，研究者进行学习日志内容分析，并从学习科技、研究方法学习、以及课程设计三方面进行分析，研究发现在职进修学习者对於科技的接受程度，呈现极欢迎和排拒等两极现象，对於研究方法之量化分析概念了解困难，对於课程讲解、合作学习、作业，尤其是学习日志之设计持正面欢迎之态度。