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<正>一、课题研究的背景进入二十一世纪以来,中学物理课程经历了2003年和2009年两次大的调整,每一次调整后的新版教材相比于之前的旧版教材都更加"丰富多彩":不同程度地增加了教材中的图形、图表的所占的比重;在保留一些经典图片的同时增加了一些带有明显时代特点的新图示;课本中的图片更加符合现阶段青少年学生的身心特点;用一些幽默的卡通图片来反映抽象的物理概念;适当地增加了便于学生理解物理规律的描