【摘 要】
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国内12所高校《城市生态环境规划》授课教师的问卷调查表明,多数院校存在与其他课程之间缺乏融合、实践与设计环节缺失、教学内容重点较难把握、教学方法以课堂讲授为主的单一模式等问题,由此导致教学效果不理想、学生学习兴趣不高等问题.基于此,提出该课程理论、实践、方法三个维度构建的对策建议:理论构建以城市生态学为基础,以城市生态环境问题为出发点,城市生态规划内容与方法为落脚点;实践环节增加生态环境调查、分析
【出 处】
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2017中国高等学校城乡规划教育年会
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国内12所高校《城市生态环境规划》授课教师的问卷调查表明,多数院校存在与其他课程之间缺乏融合、实践与设计环节缺失、教学内容重点较难把握、教学方法以课堂讲授为主的单一模式等问题,由此导致教学效果不理想、学生学习兴趣不高等问题.基于此,提出该课程理论、实践、方法三个维度构建的对策建议:理论构建以城市生态学为基础,以城市生态环境问题为出发点,城市生态规划内容与方法为落脚点;实践环节增加生态环境调查、分析与规划;教学方法上改变单一的课堂讲授模式,多元组织教学方法,如热点问题讨论、实地观察和情景模拟等.
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