本文对国内高校化学专业研究生课程设置情况进行了分析比较,指出因当前高校过分强调研究生培养的科研创新，造成了片面看中结果、文章影响因了，而忽视了对研究生综合科研能力的培养，最终造成导师和学生对研究生课程的轻视。因此，研究生课程教育质量无法得到有效保证。客观上讲，面对日新月异的科学发展，研究生课程存在一成不变的教学模式，无法充分调动学生学习的热情和积极性。针对这些问题，提出在研究生课程中要适当引入交义学科内容，进一步拓展学生的思维。整合原有课程内容，梳理课程脉络，结合前沿发展，实现研究生课程教育的工具功能。开设专门的课堂讨论环节，就学科相关的最新前沿或是征集学生感兴趣的议题师生共同探讨，最大限度地激发学生参与课程学习的积极性和热情。同时，通过讨论亦可提升老师的教学质量，丰富课堂内容，进而获得最佳的授课效果。创新能力是研究生培养的重要任务。首先要拓展研究生的学术视野，开阔思维，才可能摒除原有思维的禁锢。此外，可以充分利用学院内部不同二级学科之问的优势，开展学院内的研究生论坛活动，让学生的学术思想相互碰撞，让学生对化学学科的认知更立体。鼓励学生参加学院外、校外的学术活动，为学生开展原创性研究工作提供各种可能。