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在教学中培养和发展学生的数学核心素养中的空间观念就必须以课标为导向,以几何知识为载体,通过一节一节的课时的积累,使小学生的空间观念逐步形成。本文就结合面积的认识,借助面积的感知到面积的认识再到面积的比较来经历空间观念的观察、操作、想象的培养过程。
从学生的实际出发,培养小学生的空间观念——以“认识面积”为例
【摘 要】
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在教学中培养和发展学生的数学核心素养中的空间观念就必须以课标为导向,以几何知识为载体,通过一节一节的课时的积累,使小学生的空间观念逐步形成。本文就结合面积的认识,借
【机 构】
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成都市新都区石犀小学;
【发表日期】
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2004年期
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