【摘 要】
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<正>一、课题的提出:(一)研究背景当前的教学现状是绝大多数教师学习新课标,了解新课标,但是却很难贯彻新课标的教学理念,穿新鞋走老路,沿袭着传统教学思想。虽然,教师已认识
【机 构】
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广东省东莞市大朗镇启明学校; 东莞市万江滘联小学; 长沙市雨花区圭白路小学; 湖南省衡阳市西渡镇实验学校; 湖南省衡阳市船山实验小学;
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<正>一、课题的提出:(一)研究背景当前的教学现状是绝大多数教师学习新课标,了解新课标,但是却很难贯彻新课标的教学理念,穿新鞋走老路,沿袭着传统教学思想。虽然,教师已认识到教学过程要突出学生主体、要突出学习的过程、要突出学习方法与策略的体验,可一到课堂实施时,由于教材内容、教学时间的限制,疲于赶教材,课中没有给细细体验知识的时间和空间,有时教师似乎提供了独立思考、合作、操作等体验的机会,但多会迫于
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