民国时期,中国正处于新旧文化的激烈交锋之中,各种教育力量相继涌现,公民教育由此得到了广泛传播。这一时期的公民教育,以开展公民训练为主,对广大民众进行一场有关思想与行动上的改造运动。因此,民国公民教育将公民训练作为其主要的实践方式。那么,民国公民训练有着怎样的训练内容、它是如何实施、以及又会给现代公民教育的发展带来哪些思考,这一系列问题成为本次研究的核心。民国公民训练从学校修身科中发展而来,在公民科中得到充分体现。并随着社会公民意识的普及,公民训练逐渐由学校走向社会,成为改良社会大众的工具。通过对学校公民训练的课程标准、教科书等文本资料的分析可以发现,民国时期的学校公民训练是结合中华民族固有的传统美德,以养成健全公民为目标,对儿童进行体格、德性、经济和政治方面的训练。教学内容贴近儿童生活,逐渐深入,从个人行为习惯的养成到公共意识的培养,涉及个人、家庭、社会、国际之事。学校在训练方式上多元化,公共训练与个别训练结合,并善于利用外部环境实施公民训练。在对儿童的考查评价上,学校公民训练注重自省,将教师评价与学生自评相结合,制定了一套规范的考查办法。社会在实施公民训练中,以广大民众为训练对象,旨在改变过去民众不良的生活习惯、增强民族意识和国家观念、加强民众对公共事业的参与度、承担作为公民的责任与义务。另外,政府通过组建社会服务团体,组织民众开展公共活动,提升民众热心参与公共服务的意愿;开展新生活运动,提倡有规律的生活,改善民众不良的生活作风;利用报刊、杂志、书籍、无线电、电影等社会资源传播公民知识,发扬民族爱国精神。通过对民国时期公民训练的研究,为中国现代公民教育的发展提供些许历史的经验。现今公民教育的发展不仅应重视社会力量的支持,同时要积极与其他教育形式相联系,共同推动现代公民教育的发展。