从以往人物传记和提名智慧者相关研究可知，智慧是一种展现在现实生活情境中的历程，当人们通过其思想和行动对特殊的现实情境做出反应，并在此反应上产生至善结果时，他们就显现了智慧。而且智慧可能不只是一种人格素质或实践知识，不同的智慧形式需要不同的能力与素质，但只要是显现出被人们认可的智慧，其内必须包含两个重要因素：一是高水平的智力素质，这样才能保证个体对复杂的问题情境进行认知整合，进而采用准确、新颖、高效、灵活的行动解决该问题；二是高水平的道德品质，这样才能保证个体在实施其整合认知目标的行动中，催化个体的智力、情感和动机等方面的协调和平衡，保证其行动结果在长远上增进他人或自己与他人的福祉。或者说，高水平的智力素质和高水平的道德品质可能是促进个体在其生命历程中显现出被他人认可的智慧的两个重要因素。本研究采用实验法，通过向被试提供目标人物的智力水平和道德水平信息，要求被试对该目标人物的智慧水平进行评价，以考察目标人物的智力水平和道德水平对其显现的智慧水平评价的影响。本研究以108名大学生为被试，采用2(智力水平：高/低)×2(道德水平：高/低)被试内重复测量设计，因变量为被试对目标人物智慧水平的评价。结果表明，目标人物智力水平的主效应显著，道德水平的主效应显著，智力水平与道德水平的交互作用显著。研究证明，目标人物的智力水平与道德水平对其智慧水平的评价具有重要影响，高水平的智力素质和高水平的道德品质是促进个体在其生命历程中显现智慧的两个重要因素。