【摘 要】
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学科核心素养的大背景下,生物学课堂倡导学生从现实生活问题出发,在真实情境下进行思考,通过思考探究形成科学概念,并运用所获知识和技能解释和解决生活中遇到的真实问题,日渐形成系统的科学思维方式、生命观念,掌握科学探究的方法,建立社会责任,成为健康中国的促进者和实践者。依据课程理念,论文通过对糖尿病患者症状和治疗进行案例与问题融合驱动教学,在思考案例和解决问题的过程培养学生生物学科核心素养。
【出 处】
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创新教育实践国际学术会议论文集（四
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学科核心素养的大背景下,生物学课堂倡导学生从现实生活问题出发,在真实情境下进行思考,通过思考探究形成科学概念,并运用所获知识和技能解释和解决生活中遇到的真实问题,日渐形成系统的科学思维方式、生命观念,掌握科学探究的方法,建立社会责任,成为健康中国的促进者和实践者。依据课程理念,论文通过对糖尿病患者症状和治疗进行案例与问题融合驱动教学,在思考案例和解决问题的过程培养学生生物学科核心素养。
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