【摘 要】
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<正>《语文课程标准》中对教学文言文提出了以下要求:阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容,诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。那么,我
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<正>《语文课程标准》中对教学文言文提出了以下要求:阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容,诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。那么,我们是否真正达到这一目标了呢?从这几年学生各级各类的学业考试成绩来看,中学生的文言文阅读能力并不尽如人意。我想,这与我们语文教师的教学思想及教法有着直接的关系。另外,文言文本身与现代汉语在语音,词义,语法及用语习惯上有极大的差别,其中涉及的人或事的社会历史背景,风俗习
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