研究目的:随着高校体育教学的深入改革,在体教融合背景下以改进高校健美操教学方法为主要路线,最大限度地发挥课程魅力的同时使学生的身体得到充分的锻炼。高度重视高校人才,使健美操方向的高水平运动员、教练员能够成为我国健美操持续发展的中流砥柱。从生成逻辑、现实困境以及路径选择方面进行研究,采用"一体化设计、一体化推进"基本手段进行了研判及探析,旨在推动"体教融合"整体进程基础上,健康发展及引领学校健美操教学方法。研究方法:本文以采用文献资料和逻辑分析等研究方法,在体教融合的背景下,为促进学生积极参与学校健美操的体育锻炼,改进健美操教学方法。研究结果:1.体教融合背景下高校健美操教学方法改进的生成逻辑。（1）动机逻辑:高校健美操教学方法发展的现实需要。在体教融合背景下,树立健康第一的教育理念。随着高校体育教学的深入改革,健美操教学的发展应与时俱进,不断创新,为学生上好每一节体育课奠定基础成为高校健美操教学方法发展的现实需要。（2）行为逻辑:高校健美操教学方法提高的现实认知。健美操运动从引入初期至今发展较为缓慢。在课堂中,为了学生能够在理论与实践之中并行吸收,更新教学模式成为重点。在传统教学的基础上,加深对基本功教学的同时注重理论知识。在学习过程中通过学生授课、舞台表演、俱乐部等方式激发和保持学生对健美操运动的热情。为提高健美操教学方法提供充足动力。（3）目标逻辑:高校健美操教学方法推进的现实诉求。现如今,国家对于体育系统给予了强有力的支持,高校健美操教学推进的愿望也在逐步完善。一方面针对有运动天赋的学生要重点培养,为取得优秀运动成绩而做出努力。另一方面,经济基础决定上层建筑。只有基础问题得到解决,才能更好地推进高校健美操教学发展的现实诉求。2.体教融合背景下高校健美操教学方法改进的现实困境。首先,教学方法结构单一。根据以往教学大纲的内容可以看出,教师在课堂上传授的内容大多以健美操动作、技能为主,而忽视了健美操理论知识和动作艺术性。在世界健美操赛场上的表现可以看出我国运动员动作难度系数大,动作完成度较高,但是得分较低的原因主要归结于缺乏主题性、艺术性。其次,理论研究滞后。20世纪80年代,健美操从欧洲传入中国。从研究初期至今,研究范围较为宽泛,缺乏具体而细致的理论成果,研究的内容也只停留在初级阶段,导致健美操运动缺乏理论支撑,难以得到更科学地发展。然后,师资队伍水平较低。学科理论不足以结合实际。现有教师资源是由高水平运动员退役回归校园和高校健美操专业毕业的学生组成。高水平运动员的技术技能较强,但教学方法欠缺。健美操专业学生因学习时间有限,接收的理论知识较少,从事教学时缺乏灵活性,使教学方法固化。再次,财政投入不足。由于健美操运动是一个舶来品,且没被列入到奥运会和全运会中。国家的资金投入主要集中于发展较好的奥运项目,健美操发展较慢主要是缺乏良好的基础设施、固定的项目赛事、科研经费的投入。3.体教融合背景下高校健美操教学方法改进的路径选择。（1）运行机制:不断整改课堂教学套路。在高校中采用PBL教学模式,它是以学生自主学习为主,老师以启发式教学为辅的一种教学模式。课上学生可分成小组,针对地域文化、传统节日等特色创建主题确保作品具有美感和艺术性。还应跟随学生的学习进度适当更改教学任务,避免学生"死记硬背"套路,真正掌握所学知识并熟练运用。（2）科研探讨:加强运动项目之间交流。在体教融合的背景下,按照"一校一品""一校多品"的学校体育模式,充分发挥单项协会的专业性、权威性,教育部学生体协积极配合定期开展竞赛。使院校之间得到充分的学术与技术交流,各自取长补短。大力开展健美操专项科研交流大会,总结缺口,使科研成果具体化、细致化。（3）提高素养:加强师资队伍建设。畅通优秀退役运动员、教练员进入学校兼任、担任体育教师的渠道,先入职后培训。而在高校中使学习健美操的学生得到真正科学、系统的教学与训练手段。使学习健美操项目的学生真正能够有学可教、有技可施、有标可实。（4）政府主导:场地与资金给予支持。加强场地设施共享利用,体育部门对健美操集训活动的场馆进行免费或低收费开放,鼓励学生多参与,促进高校健美操水平提高。提高对健美操运动的资金投入并建立联合督导机制,对体教融合中涉及全民健身、竞技体育的相关政策执行情况要定期评估。研究结论:第一,通过改变教学方法来培养学生的设计能力、创编能力、教学能力以及应变能力。使学习美操项目的学生真正能够有学可教、有技可施、有标可实。第二,大力开展健美操专项科研交流大会,总结缺口,使科研成果具体化、细致化。第三,加强师资队伍建设,提高教师的职业素养,在最大限度地发挥课程魅力的同时使学生的身体得到充分的锻炼,才能更好的对高校健美操教学方法进行改进。