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学业情绪是指学生在学业情境中产生的与学业相关的各种情绪体验。本研究以具有积极学业情绪和消极学业情绪特征的大学生作为研究对象，采用俞国良(2007)编制的《青少年学业情绪问卷》，对安徽师范大学1500名大二、大三学生进行施测，采用27％高低分组法，筛选出具有高积极学业情绪和高消极学业情绪的学生，并抽取最高积极学业情绪和最高消极学业情绪的大学生各15名，作为积极学业情绪组和消极学业情绪组，结合经典的序列学习范式和双任务oddball范式进行ERP探索研究，收集学业情绪影响大学生序列学习的电生理证据，揭示大学生的积极学业情绪和消极学业情绪影响序列学习的行为学特征，考察相关ERP成分，以探索学业情绪影响学生学习行为的脑神经机制。