【摘 要】
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针对当前高职教育校企双方"冷热不均"、专任教师"能动口难动手"、兼职教师"偷偷摸摸,校企难于兼顾"等现象,通过真正意义上的校企联合,在校企合作发展理事会的架构下,设置师资
【出 处】
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2011社会管理和社会服务高职教育发展论坛
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针对当前高职教育校企双方"冷热不均"、专任教师"能动口难动手"、兼职教师"偷偷摸摸,校企难于兼顾"等现象,通过真正意义上的校企联合,在校企合作发展理事会的架构下,设置师资队伍建设工作组和师资队伍建设管理办公室两级管理机构,建立企业培训师资格认证中心及双师素质教师实践训练基地等两个平台,校企共同完善师资准入制度、双重身份管理制度及绩效评价考核制度等八项制度,就可以建立校企联合培养教师队伍的长效机制,联合培养专兼结合的专业带头人、骨干教师、教学管理干部和稳定的兼职教师队伍,建立名师(名专家)工作室,打造一支高水平双师素质与双师结构教师队伍。
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