【摘 要】
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《小学数学课程标准》中提出:“数学要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.”而从小学生认知发展的规律
【机 构】
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辽宁省沈阳市第一二二中学辽宁沈阳110000江苏连云港市东海县牛山小学江苏东海222300江西省南昌市南昌县金沙路小学江西南昌330000
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《小学数学课程标准》中提出:“数学要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.”而从小学生认知发展的规律来看,学习知识遵从从易到难、由浅入深、循序渐进的原则,学生通过分析、综合、比较、抽象概括,逐步形成数学对数学知识的理解.分层作业的实施就是把难易程度不一,联系又非常紧密的习题放在一起,符合学生的认知规律,从作业的角度丰富了数学课程标准中的课程理念.
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