论文部分内容阅读
实践教学是高职文化素质教育的理论诉求转化为实践诉求的有效途径。基于生活、面向职业提取与高职院校人文精神高度一致的内容，实行第一课堂与第二课堂相结合，建构实践教学的层次与梯度，实现实践教学内容、方式稳健地向缄默知识及鲜活的日常生活实践转型，切实提升素质服务于个体及其职业发展的能力，使实践教学成为学生未来职业生涯发展的有效载体。沿着极具包容性的实践教学范式，将文化素质教育的实践目标顺延至教育对象在参与中的体悟，促使教育对象素质构成要素的潜滋暗长，并不断寻找到新的素质提升点。从而将高职文化素质教育的资源重整、意义重释、范式重构这三者真正统一于实践教学。