【摘 要】
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<正>"优、良、可、差"这几个字对教师与学生来说是毫不陌生的,它们是教师用来评价学生作业的几个等级。这种作业评价主要是检查学生知识、技能的掌握情况,关注学生是否按时准
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<正>"优、良、可、差"这几个字对教师与学生来说是毫不陌生的,它们是教师用来评价学生作业的几个等级。这种作业评价主要是检查学生知识、技能的掌握情况,关注学生是否按时准确完成,其所发挥的也是重检查、甄别、选择、评优的功能。随着信息技术的发展和网络时代的形成,基础教育课程的功能发生了改变,起着导向与质量监控作用的课程评价也需要改变。以往重检查、甄别、选拔、评优的评价方式势必要改变,不能仅以"优、良、可、差"为标准。
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